Vrijheid is noodzakelijk om eigen keuzes te kunnen maken en eigen wegen te vinden. Vrijheid in het daltononderwijs is de gelegenheid krijgen om het taakwerk zelf te organiseren. De opgegeven leerstof en de eisen die daaraan worden gesteld, de tijdslimiet, de werkafspraken en de schoolregels vormen de grenzen waarbinnen de leerlingen hun vrijheid leren gebruiken….
Nadenken over je eigen gedrag en je eigen werk, is op een daltonschool belangrijk. Op veel daltonscholen maken leerlingen vooraf een inschatting van de moeilijkheidsgraad en de tijd van de opdrachten. Achteraf wordt hierover ook een feitelijke beoordeling gegeven en worden in gesprekjes regelmatig de inschattingen vooraf en de feitelijke beoordelingen achteraf met elkaar vergeleken. In…
We moeten ons regelmatig afvragen: “Doen we de goede dingen en doen we de dingen goed? De leerlingen betrekken wij in hun leerproces, waarin verwondering en zelf ontdekken twee belangrijke kernwaarden blijven. Gerichte strategieën, effectieve leertijd (waaronder instructie en inzet van mensen en middelen) en functioneel en doelmatig organiseren van ons onderwijs moeten bijdragen aan…
Zelfstandig leren en werken op een daltonschool is actief leren en werken. Een leerling wil doelgericht werken aan een taak of opdracht en is in staat om tijdens dit leerproces hulp te zoeken indien noodzakelijk. Deze manier van werken stimuleert het probleemoplossend denken van leerlingen. Om later als volwassene goed te kunnen functioneren moet een leerling…
Een mens kan, ondanks zijn vrijheid en zelfstandigheid, niet zonder zijn medemens. Een medemens om te steunen, maar ook om steun van te krijgen. School zien we daarom als een levensgemeenschap. De grens van de individuele vrijheid wordt altijd gevormd door de vrijheid van de ander. De leerling bijvoorbeeld functioneert als lid van een sociale…